太阳虽光焰无比，它却照耀不到大地的每一个角落，而老师却能够走进每一个学生的心底里。
老师不能一见到教室里深夜的灯光就大喜过望——那灯光不一定就能照亮学生及自己的前程——“三更灯火五更鸡，正是少年读书时”是有违科学道理的。
课堂不是坟墓，不能让学生一走进课堂就如同进入坟墓。课堂须是碧波荡漾的活水池塘，学生在其中愉快畅游而不觉疲乏；其活水要靠师生共同注入；老师和学生都应该成为其中的游泳高手。
老师与学生应当成为挚友、密友、畏友，达不到此种境界的老师和师生关系都多少有失败甚至悲哀。
老师对于学生无论知识的或品质的教育与影响，都应该是刻骨铭心而终身受用的，否则就算不上一个优秀的老师。
老师须具备两种力量：人格的力量和学识的力量。少了这两种力量，老师就显得软弱无力，即使再装腔作势或者自怨自艾，学生在心底里还是对你不屑一顾。
登上讲台，宠辱皆忘，情系学生，执着钻研，寓教于乐，应该成为老师的一贯作业姿态和职业境界。
要想教好学生作文，老师必须保持写作实践，否则就一定收获“隔岸观火”、隔靴搔痒、望文兴叹的感觉。
老师职业的神圣、崇高和令人心仪的另一个重要原因是他一生都与年轻人和知识打交道，可以拥抱、永葆青春并保持知识的与时俱进。
对于学生及其家长来说，与其费尽周折去选择学校，不如苦心焦虑地去选择老师——读不到好的学校无伤大局，然而，只要遇到一个好老师(当然越多越好)，他(他们)就可以使学生终身受用无穷！ |
