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幽默教子寓教于乐

作者：冯新发布时间：2006年11月6日阅读数：1196 查看评论

      心理学家保尔?麦基认为，幽默感能提升孩子的人际交往能力。缺乏幽默是悲哀的，家庭教育也同样如此。作为启蒙教育的父母，与子女开些善意的玩笑，鼓励孩子说些健康的俏皮话，用幽默的方法教育孩子，对培养孩子健康欢乐的个性十分有益。儿童心理学家认为，这绝非逗乐，而是在培养孩子健康欢乐的个性。
　　简对于7岁的冉第与6岁的马修老是争吵着要各自喜欢的电视频道烦透了。这种吵闹总是越来越响，夹杂着尖叫、跺脚与恶骂。简想了各种办法来调停，但是一点儿用都没有，一天晚上，当尖叫声又从起居室传来时，她突然有了一个主意。　
　　简从盥洗室拿了一罐剃须膏，冲进客厅，直接走到电视机前，冉第和马修惊讶地看着她。简啪地一声关了电视，拔出电视机的电源插头，然后夸张地摇摇剃须膏罐，把剃须膏喷满电视屏幕，宣布“今晚电视机死了。”　
　　起先，大家都愣住了，没有人说话，也没有人动弹。突然，俩个孩子笑得在沙发上打滚。简模仿电视里帮派分子的腔调说：“下一次，我要喷黑漆了。”　
　　这次幽默的爆发，在娱乐孩子的同时也传递了一个非常清晰的信息。简不再允许孩子每天为电视频道而争吵了。两个孩子都明白了这一点，从那天起，俩人的争吵明显减少了，如果两个孩子又争起来，简只要自言自语地说：“我把那罐黑漆放哪儿了？”争吵就会停息，变成吃吃的笑声。　
      前苏联著名诗人米哈伊尔?斯维特洛夫就是用幽默的方法来教育孩子的高手。有一次，诗人刚进家，就发现一家人慌作一团，诗人的母亲正在打电话给医院请求急救。原来，诗人的小儿子舒拉别出心裁地喝了半瓶墨水。诗人明白：墨水是不至于使人中毒的，所以用不着慌张，而这正是教育舒拉的好时机。于是，他轻松地问：“你真的喝了墨水？”舒拉得意地坐在那里，伸出带墨水的舌头，做了个鬼脸。诗人并没有发火，他从屋里拿出一叠吸墨水的纸来，对儿子说：“现在没有别的办法了，你只有把这些吸墨纸使劲地嚼碎吞下去了。”一场虚惊就这样被诗人的一句幽默给冲淡了，并且在家人的嬉笑中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但是未能如愿。此后，他再也没有犯过类似出风头的“错误”了。这就是用幽默的方式教育孩子的好处。
      对待孩子的错误，严肃认真的批评是一种教育方法，有时采取幽默的手段同样也可以达到教育的目的。我们不应总是用斥责惩罚的方式对待犯错误的孩子，不要让孩子总是担心受到惩罚，而要使他们在看出自己的谬误的同时破涕一笑，其效果往往比板起面孔训斥孩子好得多。
      又是一个国外的例子。吉姆的爸爸开完家长会回来，为儿子在全班得倒数第一忿忿不平。他非但不责备儿子，反而夸奖他说： “吉姆，你是呆错了地方，如果你是在部队里，你一定可以成为将！”“爸爸，您说啥呢?”吉姆不解地问。“你不知道，在家长会上，老师介绍你是多么英勇善战啊!”
      幽默不仅能消除父母与子女之间人为的紧张情绪，而且可让子女在笑声中健康身心，达到寓教于乐的目的。
      7岁的佳佳总不爱吃饭，饿得皮包骨头，一次父亲抱他去老乡家走访，邻家的狗冲上来，吓得佳佳直往父亲身后躲。回来路上，佳佳问父亲为何狗只咬他。父亲问他狗最喜欢吃什么？“吃骨头”。“对啦，你看你尽是骨头，来之前，我又没跟狗打电话，所以它就要咬你了。”“那怎样它才不咬我呢？”“像我这样，每天吃三大碗，肉包骨头，身强力壮，狗就不会咬你了”。“哦”，佳佳懂了，从此他也注意少吃零食多吃饭了。
       总之，父母多一份幽默，子女就更多一份笑声，多一分欢乐，多一分力量。