襄阳新诗二次革命的先行者
—— 夜读汪光房先生《我给青春一个吻》札记一
“新诗二次革命”作为一种专有名词的呈现，是出自中国西南大学新诗研究所吕进先生之口，既然有“新诗二次革命”，就必定有“新诗第一次革命”， “新诗第一次革命”应该来自于陈独秀先生领导的“新文化运动”，在闻一多、胡适等人积极倡导下，新诗的白化文写作蓬勃兴起，给当时的诗坛吹进了清新之风，经过近百年的探索，新诗发展异彩纷呈，涌现出不少名篇佳作，但不可忽视的是，新诗的高度自由化，也让一些垢病渐显，新诗本是一种分行呈现的文本，而新诗的高度自由化，让新诗的分行变得日渐随心所欲，以至于有诗人开始认为：新诗的分行是不必要的。并开始了不分行新诗写作，无节制的诗行写作(也就是让一首诗中的一些诗行变得长达三十几四十几字，如同文章的一个自然段落)，而新诗分行随心所欲带来的后果就是，丢失了诗歌合一的传统，让诗从歌中脱离了出来，进而让诗失去了节奏，没有了乐感，逐步散文化、小说化。而诗作为文学的精华，一旦等同于散文与小说，诗的存在也就失去了意义。必然导致新诗日渐泛滥，写者多于读者。如果任由这种局面持续下去，新诗的白化文写作道路将由此被断送。
如何来拯救新诗？“新诗二次革命”正在暗暗酝酿着，吕进先生曾言：“新诗的二次革命”就在于继续“提升自由体，规范格律体，发展增多诗体”，但诗坛的中心任务还是规范格律体。
至于格律体新诗的创作，前者有闻一多、徐志摩等大量新月派诗人的努力，也有何其芳等诗人的探索，到今天又有黄淮的“雅园诗社”，万龙生的“东方诗风论坛”，余晓曲的“中国格律体新诗网”的孜孜追求，有孙则鸣、程文等学者的理论探索与支持，并已渐成气候。
格律体新诗创作的规范化过程，其实就是在打破旧体诗的束缚之后，有破有立，进一步规范新诗的创作过程，就是如何将古体诗的音步、音韵理论运用到新诗创作中的过程。
恰逢汪光房先生的诗集出版，有幸打开汪先生诗集——《我给青春一个吻》，挑灯夜读，久读不厌，我为汪先生诗行里洋溢着的青春、阳光的气息而激动不已，并一字字，一句句的陶醉于汪先生所营造的亲情、友情、爱情的新诗氛围，读完诗集，我居然惊喜地发现，汪先生的《我给青春一个吻》，完全可以充当我们襄阳新诗二次革命的先行者，纵观汪先生的新诗，仅外在表现形式就有两个特色：一是音韵知识在新诗创作中的娴熟运用，让汪先生的新诗分行呈现变得有规律可循，新诗创作中压韵并不是个小问题，韵压得好，会让诗更富韵律感，这也就是为什么有学者提出“有韵为诗，无韵为文”的重要原因。二是音步知识在新诗创作中的运用，让汪先生的新诗在“诗歌合一”，更富有节奏感，这种外现的节奏感，很能轻而易举地唤起读者的内在节奏。这不失为一种高明的做法法，试举其诗集中的一例：
四季恋歌
音步
桃花/笑成/红云…… 3
你去/郊外/踏青…… 3
我愿/是一棵/小草…… 3
幸吻/你的/倩影…… 3
知了/躲进/绿荫…… 3
太阳/与你/同行…… 3
我愿/是一缕/清风…… 3
吹拂/你的/衣裙…… 3
秋色/染透/枫林…… 3
你在/果园/抒情…… 3
我愿/是一只/云雀…… 3
应和/你的/歌声…… 3
小河/结满/冰凌…… 3
窗外/落雪/纷纷…… 3
我愿/是一盆/碳火…… 3
温暖/你的/梦境…… 3
在汪先生的所有诗作中，像这种音步能完全对称出现的诗作，要占其诗作的一半之多，尽管汪先生自己也许没有注意，但这种音步、音韵的对称说，其实就是新诗的格律学说。这本身就是襄阳新诗规范化道路的一种积极尝试。
有人许会问：那音步又该如何划分呢？新诗音步的划分是闻一多先生通过对汉语言特点的总结，而提出的音步(也称“音尺”)理论，即可以将汉语言根据自身的词性，并参考朗诵的节奏，在力求不割断词性的基础上，将每一句汉语言划分为“一字步、二字步、三字步”，表现在新诗创作中，主要以二字步、三字步为主，而一字步只能在诗行的行首、行尾出现，且一字步只能与三字步携手出现。随手摘汪先生诗句为例：
明媚的／春天
你送我／一朵／欢乐的／笑……四音步
这里的“笑”在句尾，前面有“欢乐的”是三字步，所以“笑”可以做为“一字步”呈现，而“你”在句首，后面跟着的“送我”二字是二字步，没有三字步，“你”就不能做为一字步呈现，只能与“送我”一起归为“你送我”的三字步呈现。
如果读者掌握了音步划分知识，那么你再去读汪老师的《我给青春一个吻》，相信你会有更多惊喜发现。
也许有人说：诗是以意蕴为胜，你李征谈了这么多，谈的只是新诗的形式，那是新诗的“皮毛”。无论读诗者，还是写诗者，若心存此念，终将走入诗的“歧路”，举个简单例子：人之所以为人，是人有一张人皮；牛之所以为牛，是牛有一张牛皮；诗之所以为诗，是诗有一张诗皮。如果披了一张牛皮，那么无论这头牛再善良，再任劳任怨让人欢心，也终归是一头牛，决计不可能当选为“中国优秀公民”的，诗亦同理，拥有一张诗皮，才能称之为诗，而不是“小说”、“散文”。然后我们才能再谈意蕴之类的艺术，何况，新诗的音步、音韵对称化过程，必然影响到新诗的炼字炼句过程，进而影响到诗的内涵外延拓展过程等诸多方面，这可是牵一发而动全身的“皮毛”呀。
在当今的襄阳，有且只有汪光房老师，通过他的诗集《我给青春一个吻》，用音步、音韵控制新诗的分行与节奏，在新诗形式的探索上，在传承诗与歌合一道路的探索上，做出了意义深远而富有借鉴价值的尝试，我相信这种尝试，将为襄阳新诗写作留下里程碑式的东西。夜读《我给青春一个吻》，忽而想到这些，随手记下来，暂作读诗札记。 |
